今年，广西首批高中新课改的学生将迎来高考。与2014年大纲版考试大纲相比，2015年新课标版的考试大纲在考试内容、考试题型等方面，有哪些变化？而不久前刚结束的二模考试中，反映出考生存在些什么问题。记者邀请南宁市教科所及南宁二中、三中的专家和资深老师进行点评，并给出下一阶段的备考建议，希望能给老师、考生有所借鉴。

　　语文

　　阅读出现选考题语言运用更规范

　　点评人

　　南宁市教育科学研究所李薇

　　南宁三中高三语文备课组组长黄文捷

　　考纲变化：

　　黄文捷说，与之前的大纲卷相比，2015年语文新课标高考卷变化主要有两方面，第一是考题板块分区，第二是阅读中首次出现选考题。

　　变化如此之大，考生会不会不适应？黄文捷老师说，不会不适应，因为2年多前，这届考生上高一的第一周就见识了新课标卷，而且之后也是以新课标卷的模式来训练，变化对考生来说并不突然。

　　首先，旧大纲卷一直采用“客观题主观题”的模式，一开始先答语言基础，再考阅读、文言文、诗歌、作文，是很多过来人熟悉的答题顺序。而2015年的新课标卷完全打破这一模式，试卷分为“阅读”和“表达”两个模块，“一上来直接就考阅读题”，而将语言基础的考查放在阅读后面。

　　其次，对于广西考生而言，阅读题中，新课标卷将第一次出现“选考题”。选考题为阅读题，分为两个文本，一篇是文学类，另一篇为实用类，考生可以根据个人的兴趣和专长选题，任选一篇作答。这种变化，能给学生选择的权利和更大的自由度。

　　黄文捷说，新课标全国卷文学类文本以小说散文为主，学生刚刚开始训练时，倾向于选这类文本，因为有情节，读起来比较有意思。但训练了一段时间，学生们发现，这类文本主题隐藏比较深，很难读懂。相对而言，实用类文本侧重于信息的筛选与整合，相对而言得分比较容易。因此，在模拟考试中，更多的学生会选择实用类文本。例如全市约4万考生，二模考试中只有不到7000人选择文学类文本，其他考生都选了实用类文本。

　　李薇说，综合近年的高考新课标卷，“古代诗歌阅读”这一部分考题，分值稳定在11分，比大纲卷的8分多了3分。“名句名篇默写”是一组，分值为6分；大纲卷的默写是两组任选一组，分值为5分。

　　李薇介绍，在语言文字应用的考查中，新课标考试大纲相对旧大纲而言，由强调知识、重视识记转向了注重运用，要求增加了，也更明确了；同时，涵盖面更宽广。比如，在识记层级方面，将原来的“识记现代汉字的字形”，改为“识记并正确书写现代常用规范汉字”，要求考生不仅会认，还要会规范地写。在“正确运用常见的修辞手法”考点上，新课标考试大纲在旧大纲规定的八种手法的基础上增加了“反复”这一修辞手法，达到九种。

　　二模点评：

　　“试题很仿真，题型、体例、各板块的分值，都和新课标高考卷一样，很能帮助学生‘感知高考’。”对于结束不久的二模考试，黄文捷老师这样说。阅读部分重视能力的考查，很考学生的语文素养，对分析能力的要求较高，这也是课改之后高考语文的要求。

　　反观学生们在二模中的表现，黄文捷认为，学生对文中内容的理解有些欠缺，逻辑思维不够严密。有一道阅读题中，要求区分文本主人公成功的主客观原因，但不少考生把主观原因和客观原因搞反了，遗憾失分。

　　另外，学生还在二模考试中暴露出一个比较明显的问题：并未养成良好的答题习惯。高考要求依问作答、分点作答，这样才能有效答题并得分，而部分考生将答案糊涂“捞堆”，不容易拿分。

　　在作文方面，二模考的是材料作文，文体不限，大多数考生选写议论文。评卷要求不仅观点要符合题意，论据也要尽可能地和命题材料中的事件形成类比，即论据也要符合题意。但可能是学生正好在这方面的材料论据积累较少，列出的部分材料有些偏题，不容易拿高分。从两次模拟考试来看，全市二模的作文平均分比一模降了1分多，也暴露出学生的这个问题。

　　备考建议：

　　离高考还有2个月，剩下的时间，应该如何复习语文？

　　黄文捷建议，语言基础知识运用板块，考生可每天坚持做些选择题，培养做题的感觉。

　　阅读部分，李薇老师建议，考生要在阅读训练中，学会快速阅读与整体阅读，准确捕捉有效信息，提高筛选、组合信息与综合判断信息的能力。而黄文捷提到了选考题的答题技巧，即先快速读考题是否“好答”，再决定选考文学类文本还是实用类文本。

　　文言文部分，按照常规的说法，文言文最讲积累，一般“突击”不来，但临考“抱佛脚”如果方法得当，也能有收获。黄文捷建议，文言文基础较差的考生，可以将必修课本中几篇经典的文言文读透。所谓“读透”的标准是不看注释就能翻译。尤其是课文中的重点词句，更要准确译出。

　　作文方面，新课标卷命题形式没有大变，更关注体验、情感和人文理念，考生可多积累这方面素材。如果现在通过大量阅读的方法积累素材有难度，考生可考虑以下几个“捷径”：第一是从课本里找，课本中不少人物、事例，都可以成为作文的好素材。第二，从新闻里找，通过各种渠道去了解社会关注度较高的新闻，大家普遍关心的热点问题等。第三，注意积累正能量的人物事例，如感动中国的十大人物等。

　　李薇老师则建议学生从“分类整理”开始准备作文材料：分类整理教材中的经典素材、报刊杂志中的新颖素材、影视中的鲜活素材以及学生自己作文中的名言警句类素材。另外，要注意传统文化的回归。

　　英语

　　客观题型占比下调突出语用能力考查

　　点评人

　　南宁市教育科学研究所赵宝虹

　　南宁三中高三英语科备课组组长、中学高级教师黄琳琳

　　考纲变化：

　　2015年，英语科目的考纲在考试内容和要求、题型、试题结构等方面均发生了变化。赵宝虹用“三个一，两个启用”归纳了这种变化。

　　赵宝虹表示“三个一”分别指：“一个增加”，即考纲的词汇量由原来的2000个词增加至3500个词；“一个调整”，即调整了试题结构；“一个更新”，即更新“短文改错”为不分行改错答题方式。“两个启用”指启用“语法填空”和阅读理解“七选五”两大新题型。

　　2015年新课标英语科目试卷总分150分保持不变，但对主、客观题分值进行了调整。其中，第I卷客观题由115分调整为100，占67%；第II卷主观题由35分增加至50分，占33%。

　　从试题结构上看，比较明显的变化是试题编排顺序的变化。2014年试题编排顺序是听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达。而2015年，将阅读理解前置，顺序变为听力理解、阅读理解、完形填空、语法填空题、短文改错、书面表达。

　　从题型上看，取消了2014年全国大纲卷英语试题的阅读理解E篇，及其“四选一”形式的设题和答题方式，启用了阅读理解“七选五”的新题型：在一段约有300个单词的短文中留出5个空白，要求考生从所给的七个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意义通顺，前后连贯。

　　同时，取消了单项填空，改为语篇语法填空题。考题在一篇200个词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（1个单词）或提供单词的正确形式。该题分值与原单项填空题一致为15分。

　　此外，新课标的试题对短文改错的答题方式也进行了调整。以前，该题是按行改错，每行只有一个错误。调整后，考生需在语篇中进行改错，每句最多两处错误，总共只允许修改10处，多者不计分。赵宝虹认为，这个调整对学生的语篇能力和语法知识提出了更高的要求。

　　二模点评：

　　黄琳琳认为，二模英语试卷的梯度把握较好，没有偏、难、怪题。调整后的试题，突出了对考生语用能力的考查，尤其是语篇语法填空题和短文改错，这两个大题考点分布均匀，强调了对学生在特定语言环境中，综合运用语言知识能力的考查。

　　从此次考试来看，考生在处理这两道经调整后的题型时，仍存在一些问题。比如，在语篇语法填空题中，部分考生未能根据试题“空白处填入适当的内容（1个单词）”的要求，在空白处填入多个单词或短语。此外，考生在答题时，还出现了单词字母大小写书写不规范、词组搭配混乱、没能很好注意语境等问题，如将It的首字母应该是大写I，却写成小写i、本该填写needed的，却填错时态为needing，这些都不能得分。

　　在短文改错题中，考生存在问题主要集中于两项：一是对加词、删词的题型不熟练，失分较多；二是答题不规范现象严重，各种格式层出不穷。如修改词时，按照题目要求，学生应该在错的词下划一横线，并在该词下方写出修改后的词，但是部分学生却把修改后的词写在了原词上方，或在错词处圈起该词，或用横线划出surprising的ing部分，在下方写上ed，这些不符合题目要求的答题方式都不给分。

　　此外，在阅读理解试题中，一些文章看起来似乎简单，考生阅读速度过快，过程中自行“脑补”信息，导致误读文章含义，回答细节题容易出错。

　　黄琳琳说，二模考试的作文考题内容是“对英语选修课表达你的喜爱，并提出适当的建议”，属于半开放式命题，话题贴近考生，并不难写，考生也有话可说，既符合近年来英语作文的考查方向，也考查了学生的英语发散思维能力。考生若要拿高分，就要书写整洁，布局合理，要点齐全。例如，作文首先要说明自己喜爱英语选修课的原因，然后提出至少2~3点适当的建议，句式丰富，合理运用连接词以使上下文连贯，总体上达到预期的写作目的。

　　备考建议：

　　黄琳琳说，在最后两个月的时间里，考生想要在英语分数上有所提升，得关注以下几点：

　　1.继续巩固新课标要求的3500个词汇。在该阶段，可利用新课标列出的3500词汇表，按照字母排序，加强对词汇的复习，尤其加强对高频词的记忆。

　　2.每天坚持读书，读课文、听力原文、优秀作文范文、做过的阅读、完形文章等，以加强英语语感。

　　3.加强英语阅读分类专练，包括按照文体（记叙文、议论文、夹叙夹议、说明文等）、题型（细节理解、推理判断、猜测词义、主旨大意等）和话题（学校生活、旅游交通等）进行分类阅读。分类阅读时要关注该类文章的阅读技巧，做完练习后应及时与标准答案进行比较，及时矫正自己错误的推理思路等。

　　4.按照文体或话题分类，加强作文训练。多阅读优秀范文，尽量涉及各种话题、文体，可以采用背诵、仿写等方式，积累各种话题的素材。写作时尽量按照第五档的写作要求完成每一篇作文：书写整洁、规范，布局合理，覆盖所有内容要点，具有较强的语言运用能力，表达中运用较多的语法结构和词汇，同时有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑、逻辑严密。

　　最后，考生在最后的备考阶段，每周应至少保证两套到三套完整套题的练习量，进行注意力的集中性训练和答题顺序的训练。新课改的试卷结构和循序发生变化，2015年高考将阅读理解前置，顺序依次为听力理解、阅读理解、完形填空、语法填空题、短文改错、书面表达。学生做完大量听力、阅读后，脑子很疲劳、容易混乱，到后面本来已掌握的基础性试题容易失误导致丢分。在最后的备考阶段，考生应通过套题训练，合理分配120分钟的答题时间，根据个人所长，选取最优的答题顺序方案，从而更好地适应高考。