4月中旬，浙江省属高校“三位一体”综合评价招生的测试进入高峰期。

　　“三位一体”综合评价招生，是浙江省高考综合改革试点方案规定的4种选拔模式之一。高校通过考生的“学考成绩”“高考成绩”和“综合素质评价”三方面综合考察学生，最终确定入围考生。

　　作为浙江省独创的综合评价招生制度，“三位一体”已走过8个年头——从2011年的两所试点高校，发展到2018年省内外59所高校;招生计划数也从第一年的260人，飙涨至2018年的1万余人。

　　日前，教育部对今年高考作出要求，其中，“减少单纯死记硬背的知识性考查”令人眼前一亮。同时还提到，要积极推广上海市、浙江省在以招促考、以考促教、以教促学改革等方面的典型做法，及时研究解决改革过程中遇到的新情况、新问题。

　　在浙江，被称为“素质高考”的“三位一体”越来越受高校、家长、学生的青睐，今年，已确定有49所省属院校参加“三位一体”招生，多所高校的报名人数突破新高。

　　我们不免好奇，“素质高考”是如何选拔优秀学生的?这些年，比拼综合素质的“三位一体”生，在大学4年中交出了一份怎样的成绩单?对此，记者展开调查。

　　更看重综合实力

　　面试中，敢想敢说最易出彩

　　机器人能不能发展成全科医生?温州对“过马路看手机”开出全国首张罚单，谈谈你的看法……每年，“三位一体”的面试考题都让考生们惊叹是“一场意想不到的头脑风暴”，今年也不例外：

　　“我拿到的材料内容是谈谈互联网大数据的优缺点。”在浙工大考场外，来自平阳中学的小陈谈起了对“三位一体”的感受，“‘三位一体’的测试内容是高中课程的延伸，是课外知识的积累，涉及的知识点包罗万象，上至天文下至地理，从历史人文到现代科技，有种和考官‘较量’的感觉。”

　　在考场里，考官面带笑容，他们将开启一系列锁式的发问。比如，有考生说喜欢电子竞技，紧接着就被问到“战绩如何”;有考生说来自台州还选修了地理，考官就请他描述台州的地形地貌、台州的特色产业……

　　“面试中的话题往往会涉及到科技前沿、社会热点、时政事件，能充分考察学生掌握知识的广度，对社会现象思考的深度，综合素质高、能力强的学生容易脱颖而出。”浙工大学生处处长、招生办主任许伟通说。最终，考官将根据逻辑思维能力、学习潜质、人文素养、社会意识、创新精神、语言表达能力、沟通协调能力等维度，给考生打分。

　　中国计量大学人文与外语学院副教授李惊涛是今年该校“三位一体”考官之一，“敢想敢说”是他对今年考生的最深印象，“他们不揣测考官想要听什么答案，往什么方面去应和，而是冷静陈述自己的观点。”

　　“有想法、敢于质疑的考生，在面试中有一定优势。”浙江财经大学一位考官也有着同样的看法，“我们要培养学生的创新意识，不就是要让他们敢想敢说吗?哪怕是错的，说出来了才好去谈心纠正，而不是让他们憋在心里。”

　　在过去，高考是千军万马过独木桥，选拔的标准过度集中在知识层面，而忽视了对品质和能力的评价，从而产生应试教育所容易为人诟病的高分低能现象，甚至出现学生社会责任感、基本行为规范的缺失。

　　2011年，浙工大、杭师大首次试行“自主测试、参加高考、综合评价、提前录取”举措，部分专业招收的部分考生按高中学业水平测试成绩、综合素质测试成绩以及高考总分三项，通过一定比例折算成综合成绩进行录取。2013年，22所浙江省属高校开展了“三位一体”招生，招生录取1800余人，是2011年人数的7倍多。

　　2014年，浙大首次启动“三位一体”招生，随后，北大、清华等名校纷纷“入乡随俗”。2018年，参加浙江省“三位一体”招生的高水平大学达到9所。这些名校在浙江招生总人数达4147人，其中通过“三位一体”招生人数1714人，占比41.3%。不难看出，“三位一体”的影响力进一步扩大，已成为浙江考生进入名校最重要的途径之一。

　　在许伟通看来，“三位一体”招生的初衷，是改变传统高考唯分数决定考生命运的做法，是素质教育、综合评价的有益尝试。“‘三位一体’相对脱离应试教育的限制，题目随机，考的是学生的平时储备。同时，高考成绩仅占据录取分的一部分，另外30%至40%的录取分看平时成绩和能力，规避了‘一考定终身’的弊端，可以更加客观全面地评价学生。”

　　“减少单纯死记硬背的知识性考查，这将成为高考设计的标尺，也是我们在今后教学中的导向。”一位资深化学教师告诉记者，未来的学习是需要学生在理解之后，消化成为自己的东西，从解题发展到具备解决问题的能力，最终通过日常积累养成的综合素质叩开大学之门。

　　平均低10分入校