近日，《中国高考报告（2024）》发行。《中国高考报告(2024)》包含政策篇、命题篇、教改篇、升学篇、影响篇和评价篇等重要内容，对于把握今年高考命题方向和关键的考察内容具有重要指导意义。其指出了四个核心要点，具体内容如下：

图片截取自《中国高考报告（2024）》封面图

第一、要深刻认识创新人才培养规律，按照教育规律培养人才。

从历史上来看，人类的文明得以有今日，都离不开创新发展；欧美发达国家的科技、经济领先于世界也全系于此。所以，显而易见，创新人才的培养是我们实现中国梦的重要举措。高考中也会着重考察学生的创新能力，创新能力是指人们革旧布新和创造新事物的能力，要求人们运用开放性、批判性和发散性思维，提出新问题、创建新设想、发现新方法、得出新观点。

尤其是近年来，在高考改革逐步推行之际，深化考试招生制度改革也势在必行。具体来说就是创新命题形式，增强试题开放性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，稳步实现从“考知识”向“考能力素养”的转变、从“解答题目”向“解决问题”的转变，积极引导学生注重科学精神、创新能力和批判性思维的培养培育。这是今年乃至以后的高考所遵循的一个重要方向。学校及其他教育机构应当坚持理论联系实际，注重培养受教育者的独立思考能力、实践能力、创新能力和批判性思维，以及追求真理、崇尚创新、实事求是的科学精神。

考生也要明白这一点，平时在复习中尝试做一些新颖的题目。尤其是考察创新能力的一类题目。

第二、要打破短期功利主义，培养学生关键能力和学科素养。

创新，特别是原始创新（从0开始，从无到有）是对未知领域的探索，不可能会一帆风顺。而且必须要孜孜不倦，不被当下的浮华之风所诱惑。如果缺乏强大的内驱力以及对真理追求不可遏制的激情，是不可能出现颠覆性、革命性创新的。所以，要摒弃急功近利和浮躁之风。在此基础上培养学生的关键能力和学科素养。

国家出台的以高考内容改革为代表的系列教育改革文件，明确提出要培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备知识和关键能力，进一步加强学生信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等高阶思维能力的训练，引导学生建立求真和实证的科学精神，大力推动我国创新人才培养进程。而不再是传统教育中的唯“考知识”论天下了。

当然，进一步来看，创新人才培养需要营造和谐的氛围和环境。只有这样，才能加强学科素养和关键能力培养，进一步保护、激发学生的好奇心和想象力，为创新人才培养奠定基础。

第三、要促进教育公平，助力共同富裕。

有研究表明，受教育机会和资源不均等是造成收入差距的重要原因之一，受教育程度与收入水平有着直接的关联。与此同时，高等教育文凭尤其是顶尖大学文凭对提升劳动力市场竞争力具有关键作用，很多家庭倾向于通过增加教育投入应对不确定的经济前景。家庭经济背景越好的学生，越能通过校外培训或增加教育投入巩固其在竞争中的优势地位。由此而导致教育资源分配不均、阶层固化、贫富差距的出现，说到底根源在于教育不公平。

所以，打破阶层固化、实现共同富裕既是社会稳定健康发展的内在要求，更是中国特色社会主义制度优势的具体体现。加大优质教学资源的均等化供给，强化学校教学主阵地的地位，最大限度地避免学生因家庭收入不均等造成的教育机会与资源不均等，促进社会流动，打破阶层固化，缩小收入差距，从而为实现共同富裕奠定基础。这一要点需要全社会共同努力，所以可能也会在高考中考察。

第四，要营造和谐、健康的教育生态，破除教育“剧场效应”。

众所周知，家庭教育和养育成本高昂成为当前国际社会的一个普遍现象。这对家庭的生活质量和国家的经济社会发展均造成了负面影响。导致生育意愿降低，势必会加速老龄化社会的提前到来，不利于经济社会健康可持续发展。与此同时，在普遍的教育焦虑压力下，很多家长不得不采取一种“密集养育”的方式。“密集养育”是指一种以子女为中心、父母倾向于在子女成长和发展全过程进行干预以及在经济上付出非常昂贵代价的养育方式。这种养育方式最大的问题在于干扰了一个孩子自主性和独立能力的发展，与教育的本质和人的成长规律背道而驰。

孩子只有具备自主意识、独立思考和自主决定的能力，才会得到成长，才能学会面对不确定性与世界的复杂性，才能形成判断力与决断力，而这些恰恰是在父母的全程干预以及强化补习班上所无法学到的。因此，打破现有的教育“剧场效应”，切实缓解家长教育焦虑，有效降低教育成本，营造良好的教育生态和环境，培养学生独立自主、勇毅果敢、责任担当、自主决策、健康体魄的意志品质和人格特质。

参考资料：《中国高考报告（2024）》）